ü O
fascismo e o nazismo.
O aluno deve conseguir reconhecer o
papel desempenhado de Benito Mussolini no estudo de caso do fascismo e de Adolf
Hitler no estudo de caso do nazismo, também, há outras variantes de ditaduras no
mesmo contexto europeu, por exemplo, o estudo de caso da Espanha de Francisco
Franco.
O aluno deve conseguir identificar a
retórica (fala, gestos, afetuosidade) como manipulação da massa popular,
inclusive de crianças.
O aluno deve conseguir opinar
criticamente diante de situações problemas de caráter xenófobo e etnocêntrico.
ü O crash de 1929.
O aluno deve conseguir identificar as
razões pelas quais ocorrera a grande depressão, a fase propriamente dita e suas
consequências para o Mundo a partir dos Estados Unidos da América.
ü Batalhas
travadas durante a Segunda Guerra Mundial.
Sugestão de estudo de uma delas: <http://guerras.brasilescola.com/seculo-xx/a-batalha-stalingrado-na-segunda-guerra-mundial.htm>
Acesso em: 25 ago. 2014.
ü O
plano dos líderes nazistas: A “solução final”.
Referências de aprofundamento do tema:
WEISS, Helga. O diário de Helga;
tradução George Schlesinger. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2013.
Filme: Fuga de Sobibor.
Disponível em:
Acesso em: 25 ago. 2014.
ü O
intervencionismo, sobretudo militar, dos Estados Unidos da América noutros
países, sempre como “pano de fundo” a ajuda humanitária. Reforçando a hegemonia
ideológica cultural, econômica, social e política.
ü Criação
da ONU.
Sugestão de referência para estudo:
Site oficial: http://www.onu.org.br/
ü Guerra
Fria.
O Mundo bipolar: embate entre duas
ideologias:
De um lado o capitalismo , podemos mencionar os
Estados Unidos da América como país líder dessa ideologia, duma forma
intervencionista e imperialista e do outro lado o socialismo soviético.
O Plano Marshall.
O aluno deve conseguir compreender que o
Plano Marshal foi um instrumento para reforçar a intencionalidade hegemônica,
inclusive ideológica, estadunidense na Europa e no Mundo.
O muro de Berlim.
Objetivo.
ü A
corrida armamentista.
Especialmente o investimento em armas
nucleares e a corrida espacial.
ü República
Velha.
Dominação das oligarquias;
O efeito do coronelismo na sociedade;
O aluno deve conseguir reconhecer as
especificidades deste contexto histórico que persistem na nossa atual
sociedade.
ü Temas
atuais.
Todos os alunos devem estar
informados do nosso contexto, desta forma, em tempo, entendem melhor o porquê de
estudar História, certamente faz mais sentido ao aluno e não há dúvida alguma
que é uma aprendizagem significativa.
Por exemplo, faça o seguinte
exercício:
Acesse o site:
http://www.cartamaior.com.br/?/Editoria/Internacional/Xo-abutres-Sobre-um-encontro-historico/6/31400
Qual é o tema central que a
mídia nos propõe a informar?
Quem são os “abutres” que o
título da matéria propõe?
Dê exemplos da dependência
financeira que caracterizou a região (América do Sul)?
Procure ter conhecimento das
definições das palavras não familiarizadas e contextualize-as no texto.
O texto comenta algum fato
histórico?
Sim, por exemplo: O que
foram as instituições de Bretton Woods?
Faça uma rápida pesquisa,
claro numa fonte confiável, e, surpreendentemente, conhecerá qual foi o ponto
de partida das indexações das moedas do mundo todo, inclusive o Real do Brasil,
em relação ao dólar estudunidense.
Diante de tal conhecimento,
certamente, você se tornará uma pessoa mais crítica e com argumentos
fundamentados diante das imposições sociais, econômicas e políticas dos Estados
Unidos da América para com os demais países.
Agora, já que indiquei um
dos caminhos a ser percorrido na busca e autonomia do conhecimento, fundamentações
teóricas e práticas e ser uma pessoa crítica diante de um fato, faça o mesmo
exercício com as propostas dos endereços eletrônicos a seguir:
Atenção!
O roteiro de estudo é um
norteador para o aprimoramento do seu conhecimento adquirido ao longo do
trimestre, portanto, você deve estudar pelo caderno, pelo livro didático, pelas
atividades, pelos OIAs, pela Prova Oficial e outras fontes fidedignas.
Para auxiliá-lo na sequência didática e no seu
estudo, anote as páginas lidas do livro didático e do caderno à frente dos
assuntos e temas apontados acima.
